本研究では、日本人大学生が、学生同士の対話を通して、どのように英語­プレゼンテーションスキル・知識を協働構築するかについて、調査することを目的とする。特にSwain（2000）が提唱するCollaborative dialogue (CD) に注目する。CDは、学習者同士が問題解決や知識構築を行なっている際の対話（Swain, 2000）である。

　日本人大学生１８名が参加した研究授業において、学生は、２・３名でのテキストプレゼンテーション、特定のプレゼンテーションスキルに特化したグループワーク（練習＋CD）、そして個人での授業の振り返りを毎回の授業で行う。学期末に授業の振り返りを行なった。分析方法として、学期末に行われた振り返りシートから得られた自由記述に対し、テーマ分析を行い、学生のプレゼンテーションに対する意識がどのように変化したのか、学生同士の学び合いから、どのようなことを学んだのか、を明らかにした。