表題番号：2021C-479 日付：2022/02/25
研究課題学びのユニバーサルデザインを実践した授業者の授業観の変容分析
研究者所属（当時） 資格 氏名
（代表者） 教育・総合科学学術院 教育学部 助手 松戸　結佳
研究成果概要
学びのユニバーサルデザイン（UDL）を継続的に実践している本邦の授業者を対象に，インタビュー調査を実施し質的変容分析を行った。第一研究では，エンカレッジスクール（ES）に指定された都立高校にて著者によるUDLコンサルテーションを受けた国語科教師2名を対象に，UDL実践がもたらす授業者の変容をM-GTAにより分析した。結果，ESでの授業に行き詰まり「出口の見えない手詰まり感」を抱えた状態から，UDL実践に「手ごたえ」を得て，今後の授業の「展望を開く」ようになるまでのプロセスが見出された。第二研究として，小学校・中学校・高等学校のUDL実践者にインタビュー調査を実施し，授業観の変容プロセスについて論文化を進めている。