本研究の目的は，work avoidance 目標（以下WA;できる限り努力せずに課題を遂行しようとする志向性）が，退屈感情を介して成人の学習に及ぼす影響を調べるものである。200名の有職者を対象に，調査を行った。その結果，WAから退屈感情に正の影響が認められた。さらに，WAと退屈感情から浅い学習方略（暗記等）の使用へ負の影響がみられた。つまり，WAと退屈感情が高いほど，浅い学習方略を使用しない傾向がみられた。一方，WAと退屈感情から深い学習方略（モニタリング等）のへの影響は，ほとんどみられなかった。ゆえに，WAや退屈感情は学習を阻害するが，それは主に表面的な学習にとどまることが見出された。