大学院生指導者が学部生を指導するアカデミック・ライティング授業において、指導者が何をどのように学んでいるのかを目的として、指導者16名と面談を行った。指導者の学びには、以下の内容があった。1）研修授業で学んだ文章作成技能のより深い理解。2）履修者の文章を、文章作成技能の観点から読み込み評価する的確さと速度の向上。3）履修者に伝わりやすい指導方法の模索、試行、改善。4）履修者個人の成長を長期的に見る視点の獲得。５）非対面での指導環境における履修者とのコミュニケーション方法の改善。指導者は、これらの学びを、指導実践と、文章評価基準を共有するミーティングにおける他の指導者との議論の両輪によって深めていた。