表題番号：2017K-374 日付：2017/11/05
研究課題高校数学における深い学びを促す学習活動の研究
研究者所属（当時） 資格 氏名
（代表者） 本庄高等学院 教諭 成瀬　政光
研究成果概要
本研究では高校数学における「深い学び」について，次に述べる３つの視点からの理論的考察および実践を行った．（１）生徒の深い学びがなされた状態を影山の意味づけ論を用いて「意味づけの更新」と捉えた（２）深い学びを促すための学習過程は，小山，河村の学習過程モデルを参照し「操作→反省→分析」と仮定した．（３）深い学びを促す授業モデルとして，（２）を踏まえた「事例収集型ジグソー法」を設計した．本研究では，このジグソー法によって生徒の「意味づけの更新」がされると仮説を立て，授業実践をした．その実践を通じて生徒は深い学び，つまり「意味づけの更新」がなされたことが確認された．