相互依存型集団随伴性は，集団全体の遂行結果によってグループ全体に結果が呈示される操作であり（Litow & Pumroy, 1975），インクルーシブ教育を目指した支援方法の1つとして期待され，実証的な検討が行われてきた（例えば，Reinhardt et al., 2009）。本特定課題研究は，1）児童の日常行動の変容の度合いを測定する尺度の作成（以下，測定尺度），2）集団随伴性の適用と般化を目的に行われた。その結果，測定尺度は一定の信頼性と妥当性が認められた。しかし，集団随伴性の適用では，場面内での十分な効果が認められず，般化を測定するまでに至らなかった。本研究では，集団随伴性を実施する際に実施者への教示，集団アセスメントを工夫する課題が示唆された。